نانوتکنولوژی

دانلود تحقیق دررابطه با نانوتکنولوژی

در 37 صفحه ورد قابل ویرایش آماده ارائه با فرمت doc

1-1نانوتکنولوژی

نانوتکنولوژی،توانمندی تولید و ساخت مواد، ابزار و سیستم­های جدید در مقیاس اتمی و ملکولی و در ابعاد نانومتری می­باشد ]1[. محدوده ابعادی مورد بحث در نانوتکنولوژی 1 تا 100 نانومتر است ، یعنی حداقل یکی از ابعاد بایستی کمتر از 100 نانومتر باشد.به طور خلاصه، نانوتکنولوژی شامل دستکاریمواد در ابعاداتمی یا مولکولی با هدف طراحی موادی سبک­تر،محکمتر، ارزانتر،تمیزتر وبا دقت ابعادی بالاتر می­باشد]2[.

1-2تاریخچه نانو تکنولوژی

در آغاز قرن بیست و یک دانشمندان تمرکز خود را برروی فنآوری نوینی معطوف کردند که به عقیده عده­ای نه تنها قسمتی از آینده بشری بلکه تمامی آینده بشر را متحول خواهد ساخت. نانوتکنولوژیبرای اولین بار حدود 40 سال پیش مطرح­­شد.ریچارد فاینمن[1] دانشمند کوانتوم نظری(برنده جایزه نوبل فیزیک در سال1965، ملقب به پدر علم فناوری نانو) در سال 1959 در همایش جامعه فیزیک آمریکا در نطق مشهورش تحت عنوان "فضای زیادی در سطوح پایین وجود دارد" اولین جرقه­های رویکرد به سمت فن­آوری نانو را روشن نمود.در سال­های بعد نانوتکنولوژی مراحل تکوینی زیر را طی نمود:

سال 1972: فتو‎كاتالیز آب توسط نور فرابنفش با استفاده از فتو‎آند تیتانیم دی‎اكسید، تحت نام "اثر هوندا-فوجی شیماً گزارش و موجب ارتقاء مفهوم فتوالكتروشیمی از تئوری به عمل شد [3].

سال 1974: برای اولین بار واژه فناوری نانو توسط "نورید تانیگوچی" بر زبانها جاری شد.

دهه 1980: تعریف فوق به طور وسیع­تر توسط "دکتر درکسلر" مورد بررسی قرار گرفت. IBM دستگاهی اختراع کرد که به کمک آن می‏توانست اتم­ها را تک تک جابه­جا کند. فناوری نانو و نانوعلوم در اوایل دهه 1980 با تولد علم کلاستر و اختراع میکروسکوپ تونلی پیمایشی آغاز به کار کرد.

سال 1985: کشف ساختار جدیدی از کربن C60 صورت گرفت. این توسعه سبب کشف "فلورین" در سال 1986 و نانولوله­های کربنی در مدت چند سال بعد شد.

سال 1986: واژه نانوفناوری توسط كی اریك دركسلر در کتابی تحت عنوان "موتور آفرینش: آغاز دوران فناوری‌نانو" بازآفرینی و تعریف مجدد شد ]4[.

سال1993: اولین نقاط کوانتومی‏با کیفیت بالا تولید شد.

سال 1997: اولین نانوترانزیستور ساخته شد.

سال2000: اولین موتور DNAساخته شد.

سال 2001: یک مدل آزمایشگاهی سلول سوختی با استفاده از نانولوله ساخته شد.

سال 2002: لباس­های ضدلک و نانو سلول­های خورشیدی تولید گردید.

نانوتکنولوژی به مفهوم جدی آن پس از فراز و نشیب فراوان تقریباً از سال 2000 به بعد از حالت تخیل علمی خارج شد. البته بسیاری از افراد، شروع عرصه نانوتکنولوژی را در سال­های 2006-2001 می­دانند. در آینده، نانوتکنولوژی به سمت حل مشکلات جاری در ارتباط با انرژی، پزشکی، زیست محیطی و ساخت و ساز به پیش می­رود.

1-3انواع نانومواد

نانومواد به روش­های گوناگونی طبقه­بندی می­شوند.طبقه­بندی بر اساس ابعاد کلی­ترین نوع طبقه­بندی برای مواد نانومتری به شمار میرود ]2[.

1-3-1 براساس بعد

یکی از سیماهای مورد توجه علوم در مقیاس نانو تغییر وابسته به اندازه و شکل در خواص ماده است. براین اساس، تلاشهای سیستماتیک جهت درک پارامترهای متنوعی که به طور مستقیم خواص ذاتی مواد در این مقیاس را تحت تأثیر قرار می­دهند انجام شده است [5-11]. در این میان، معلوم شده است که شکل نقش مهمی در تعیین خواص نانومواد ایفا می­کند [13و12]. طبقه­بندی نانومواد بر اساس ابعاد به قرار زیر است، شکل )1-1(:

روابط اجتماعی معلمان و دانش آموزان در عصر ارتباط

در 37 صفحه ورد قابل ویرایش آماده ارائه با فرمت doc

فهرست مطالب

پیشگفتار ۶

مقدمه ۸

نقش رسانه‎های گوناگون ارتباطی در آموزش ۹

نقش ارتباطی اینترنت در آموزش و پرورش ۱۰

پست الکترونیکی ۱۳

اتاق‎های گفتگو ۱۴

نقش معلمان در استفاده از فناوری‎های اطلاعات و ارتباطات ۱۶

نقش فناوری‎ اطلاعات و ارتباطات در آموزش ۱۹

نقش معلمان دراستفاده از فناوری‎ اطلاعات و ارتباطات ۲۱

تجزیه و تحلیل داده‎ها ۲۲

۱ـ منافع استفاده از رایانه‎ها در کلاس‎های درس ۲۳

۲ـ نقش رایانه‎ها در ارتباطات ۲۵

۳ـ منافع استفاده از فناوری ‎اطلاعات و ارتباطات برای معلمان ۲۷

نتایج به دست آمده از تحقیق در سال سوم ۳۲

نتایج بدست آمده در سال چهارم اجرای تحقیق ۳۲

روش تجزیه و تحلیل داده‎ها ۳۳

فعالیت‎های مشارکتی دانش‎آموزان در گروه‎های کوچک ۳۴

مشغولیت با منابع خارجی ۳۵

توجه به مخاطبان خارجی ۳۶

بحث و نتیجه‎گیری ۳۷

توصیه‎ها و پیشنهادها ۳۸

آیا در آینده رایانه جای معلم را می گیرد؟ ۴۱

وسیله ی ارتباط جمعی چیست؟ ۴۲

دهکده ی جهانی ۴۳

جهت گیری در آینده ۴۶

توسعه و ضرورت اصلاح ۴۸

معلم کارآمد ۵۱

داشتن دیدگاه ۵۴

تکنولوژی در خدمت معلم ۵۶

چالش ها و چشم انداز ها ۵۹

هدف از ICT در آموزش و پرورش ۶۰

تجارب دیگر کشورها ۶۱

جلوگیری از تکرار خطا ۶۳

وبلاگ و کاربرد آن در تعلیم و تربیت ۷۲

انواع وبلاگ ۷۴

دغدغه های فناوری ۷۵

تفاهم با رایانه ۷۸

رایانه و ورود به تعلیم و تربیت ۸۲

نگاهی انتقادی به اینترنت ۸۴

نگاه مثبت به اینترنت ۸۷

آیا رایانه تعلیم و تربیت را غیر انسانی خواهد کرد؟ ۹۳

نتیجه ۹۹

پیشنهادات ۱۰۲

مهارت‎های مورد نیاز معلمان درعصر دانایی ۱۰۷

مقدمه ۱۰۹

ضرورت توانا بودن معلم در عصر دانایی ۱۱۱

مهارت اول: آشنایی با فناوری اطلاعات و قدرت به کارگیری آن در جریان آموزش ۱۱۳

مهارت دوم: آشنایی با فنون پژوهش، انجام پژوهش و بهره‎گیری از نتایج آن در عمل ۱۲۰

مهارت سوم: توجه به آموزش و پرورش خلاق و پرورش خلاقیت فراگیران ۱۲۲

مهارت چهارم: آشنایی با مهارتهای کلاس داری و شیوه‎های تدریس نوین ۱۲۵

الف‌ ـ توانایی جذب فراگیران ۱۲۵

ب ـ پرورش مهارت‏های فکری ۱۲۶

ج ـ یادگیری و ارزیابی آن ‍ ۱۲۶

د‌ـ اداره کلاس ۱۲۷

ه‎ـ رفتارهای کلاسی معلمان ۱۲۸

و ـ شیوه‎های تدریس ۱۲۹

نتیجه گیری ۱۳۳

منابع و ماخذ ۱۳۵

مقدمه

ارتباط عبارت است از فراگرد انتقال اطلاعات، احساس‎ها، حافظه‎ها وفکرها در میان مردم (اسمیت، ۱۹۸۸، ص ۷). ارتباطات به معنای «تسهیم تجارب» نیز تعریف شده است. در این معنا، هر انسانی تجارب و آنچه در درون خود دارد را با دیگران در میان می‎گذارد. برخی از صاحبنظران ارتباطات را پدیده‎ای تکاملی می‎دانند که به گونه‎ی فراگردی از افراد و نظام اجتماعی که درآن زیست می‎کنند، نشأت گرفته و خود به نوبه خود بر آنها تأثیر می‎گذارد. از طریق این جریان، انسان‎ها و نظام‎های اجتماعی تکامل می‎یابند، تغییر می‎پذیرند، خود را با شرایط منطبق می‎کنند، جایگزین می‎شوند، رشد می‎کنند.

ابزارهای ارتباطی وسایلی هستند که از طریق آن انسان‎ها به خلق، حفظ و توسعه روابط خویش با یکدیگر می‎پردازند. از طریق این ابزار اطلاعات، دانش و آگاهی‎ها و حتی فرهنگ‎ها مبادله می‎شود. فناوری‎های جدید اطلاعات و ارتباطات از زمره وسایل ارتباطی جدید هستند که با امکاناتی نظیر پست الکترونیکی، اتاق‎های گفتگو، گروه‎های مباحثه، نفش عمده‎ای در این فرآیند به عهده دارند.

اصطلاح ”فناوری اطلاعات[۱]“ جدیداً به ”فناوری اطلاعات و ارتباطات[۲]“ تغییر یافته است. البته تفاوت این دو واژه از نحوه برقراری ارتباط نشأت گرفته است. واژه اول، یعنی فناوری اطلاعات به جریان یکسویه ارتباط اشاره دارد که در این فرآیند، گیرنده و یا دریافت کننده نسبت به اطلاعات دریافتی منفعل است. واژه دوم یعنی فناوری اطلاعات و ارتباطات، اشاره به تعامل بین کاربر و دنیای اطلاعات دارد. بنابراین، واژه دوم به جریان دوسویه ارتباط اشاره دارد که در این فرایند، کاربر نقش بسیار فعالی در رد و بدل کردن اطلاعات خواهد داشت. رایانه از طریق جریان فرست و بازفرست اطلاعات، توانایی مردم را برای برقراری ارتباط فوری و آسان از فواصل دور و نزدیک فراهم کرده است و از این طریق موجب تحولات شگرفی در امور گوناگون از جمله آموزش و پرورش شده است. در این مقاله ضمن اشاره به تحقیقات انجام گرفته در مورد نقش رایانه‎ها در آموزش به نقش ارتباطی آنها توجه خاص شده است.

ناشنوایان و مشکلات تدریس آنها

در 10 صفحه ورد قابل ویرایش آماده ارائه با فرمت doc

اولین كسی كه در ایران پایه گذار سازمان كودكان كرولال شد شخصی به نام جبار باغچه بان تاسیس ش

د در مقدمه مروری بر زندگی این فرد زحمتكش كه خدمت بزرگی به كودكان كرو لال كرد می پردازیم .

سرگذشت یك معلم

جبار باغچه بان كودكی كنجكاو و فعال بود كه كتاب می خواند شعر كودكانه می سرود و به نقاشی عشق می ورزید هر كاغذ پاره ای كه به دست می آورد كه ساعتی نمی كذشت كه تصویری از گل و درخت یا كوه و جنگل بر آن نقاشی می كرد پدرش با این كارها روی خوشی نشان نمی داد و او را به شدت از این كار منع می كرد پدرش نقاشی را كاری عبث می پنداشت و هر گاه او را در حال نقاشی می دید او را مواخذه می كرد .اسم پدرش استاد عسكر بنا بود و از ارومیه به ایروان در قفقاز رفت و او را همراه خود برد و به شاگردی پدرش می پرداخت اما این كار طبع ذهن جویای او را راضی نمی كرد و لابه لای كار درس نیز می خواند در آن زمان چند مدرسه به سبك جدید دایر شده بود و او را به آموزگاری در یكی از آنها پرداخت بعد از چند سال به ایران برگشت و در شهر مرند به معلمی ادامه داد و بعد از چند سال به تبریز رفت و كودكستانی در تبریز برای اولین بار احداث كرد و هدف او از این كار این بود كه كودكان قبل از اینكه به مدرسه بیایند در كوچه و خانه مشغول بازی هستند چرا به جای اینكه این كارها و اسم این كودكستان را (باغچه اطفال) نام گذاری كرد.

روش تحقیق بررسی تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس دانش‎آموزان مقطع راهنمایی

در 95 صفحه ورد قابل ویرایش آماده ارائه با فرمت doc

فهرست مطالب

عنوان

صفحه

فهرست جداول

چكیده

فصل اول:كلیات 1

مقدمه 2

بیان مسئله 4

اهمیت و ضرورت مسئله 7

اهداف تحقیق 10

سؤالات و فرضیات تحقیق 10

روش انجام تحقیق 10

تعریف واژه‎ها و اصطلاحات 11

فصل دوم: ادبیات تحقیق 12

مقدمه 13

الف: پیشینه نظری تحقیق 13

عزت نفس بالا ، عزت نفس پایین 15

ب:‌تحقیقات انجام شده در ایران و خارج از ایران 16

فصل سوم: روش تحقیق

20

عنوان

صفحه

مقدمه 21

روش تحقیق 21

جامعه و نمونه 22

روش نمونه‎گیری 22

ابزار اندازه‎گیری 23

چگونگی گردآوری داده‎ها 24

روش آماری 25

فصل چهارم: یافته‎ها و نتایج تحقیق 26

مقدمه 27

یافته‌ها 27

فصل پنجم: بحث یافته‎ها و تجزیه و تحلیل داده‎ها 30

محدودیت‎های تحقیق 37

پیشنهادات تحقیق 38

فهرست منابع و ضمائم 39

ضمیمه الف:‌ جداول نمرات هر دو گروه 40

1- جدول نمرات خام آزمودنی‎های پسر 41

2- جدول نمرات خام آزمودنی‎های دختر

43

عنوان

صفحه

فهرست منابع 45

ضمیمه ب: پرسشنامه‎ها 46

1- پرسشنامه بدرفتاری فیدل 47

2- پرسشنامه عزت نفس جنیس فیلد 54

فهرست جداول

عنوان

صفحه

1- جدول تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس 28

2- جدول تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس دخترها 28

3- جدول تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس پسرها 29

4- تفاوت میانگین بدرفتاری والدین پسر و دختر 29

چكیده:

هدف از پژو.هش حاضر،‌ مطالعه تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس كودكان بوده است. تحقیق با شركت 200 نفر دانش‎آموزان پسر و دختر از هر كدام 100 نفر از بین 4 مدرسه راهنمایی شهرستان ایلام كه بطور تصادفی انتخاب شده بودند انجام گرفت. تعداد آزمودنیها از هر مدرسه 50 نفر بوده است. دانش‎آموزان پرسشنامه عزت نفس و پرسشنامه بدرفتاری والدین را همزمان تكمیل كردند. بررسی‎هایی كه در ارتباط با هدف این تلاش تحقیقی بود نتایجی بدست داده است كه عبارتند از:

الف) ضریب همبستگی بین بدرفتاری والدین و عزت نفس كودكان «كل نمونه» 27/0- است كه در سطح 1/0 معنی‎دار بوده است.

ب) ضریب همبستگی بین بدرفتاری والدین و عزت نفس كودكان در بین دخترها 245/0- است كه در سطح 5% معنی‎دار بوده است.

ج) ضریب همبستگی بین بدرفتاری والدین و عزت نفس كودكان در بین پسرها 56/0- است كه در سطح 1% معنی‎دار بوده است.

د) تفاوت تأثیر بدرفتاری والدین بر پسرها و دخترها بوسیله آزمون ‎t بررسی شد كه نشان داد میانگین تأثیر بدرفتاری والدین بر پسرها بیشتر از دخترهاست این تفاوت در سطح 1/0 معنی‎دار بوده است.

هـ) تفاوت میانگین‎های عزت نفس در دختران و پسران معنی‎دار نیست.

بررسی امواج الکترومغناطیسی در اطراف سیم های برق فشار قوی و تأثیرات آن

در 98 صفحه ورد قابل ویرایش آماده ارائه با فرمت doc

فهرست مطالب

چكیده

مقدمه

فصل اول

امواج الكترومغناطیسی

میدانهای الكتریكی و مغناطیسی

امواج متحرك روی یك خط انتقال

فتونها و امواج

فتونها

میدانهای الكترومغناطیسی در فركانس قدرت

فصل دوم

ثابت‌های خطوط انتقال

جنس‌ هادی و ساختمان آن

مقاومت خط

ضریب القائی خط

خطوط سه فاز

هادیهای متساوی‌الفاصله

مساوی كردن ولتاژهای القائی بوسیله پیچیدن خط

ظرفیت خط

ظرفیت خط سه‌فاز

فصل سوم

محاسبه پارامترهای خط انتقال و كابلها قدرت برش اجزاء محدود

مدل ریاضی

معادلات میدانها

انرژی و تلفات

فصل چهارم

تداخل امواج الكترومغناطیسی با شبكه‌های مخابراتی

اثرات الكترومغناطیسی

اثرات الكترواستاتیكی

كاهش اثر تداخل

فصل پنجم

تأثیر میدانهای الكترومغناطیسی 50هرتز بر جنین مرغ، قبل یا در حین انكوباسیون

مقدمه

شرح تحقیق

نتیجه‌گیری

فصل ششم

میدانهای الكترومغناطیسی ELF و سلامت انسان

استانداردهای حدود تابش

استانداردهای حریم خطوط انتقال برق در ایران

اندازه‌گیری شدت میدانهای ELF

بحث و تفسیر نتایج اندازه‌گیری شدت میدان در مشهد مقدس

پیشنهادات

فصل هفتم

اثر امواج الكترومغناطیسی در فركانسهای قدرت بر انسان

استانداردهای ایمنی

بررسی پارامترهای EM در بدن

آثا و سندرومهای حاصل

اثر امواج الكترومغناطیسی روی شیردهی گاوها و حیوانات دیگر

اثر میدانهای مغناطیسی فركانس پائین

فصل هشتم

بررسی آثار بیولوژیك خطوط انتقال و توزیع نیرو و مروری بر حد حریم مجاز اطراف آن

پدیده فیزیكی

اثرات بیولوژیك

اثرات كرونا در محیط زیست

اثرات میدان مغناطیسی روی موجودات زنده

بررسی شدت میدانهای الكتریكی در اطراف خطوط انتقال نیرو

چكیده

مقاله گردآوری شده در مورد بررسی امواج الكترومغناطیسی در اطراف سیمهای برق فشار قوی و تأثیرات روی بدن انسان ، حیوان و سایر چیزها می باشد : شامل قسمتهای متنوع امواج و میدانهای الكترومغناطیسی، اندازه‌گیری ثابتهای خط انتقال با استفاده از روشهای تحلیلی و اجزاء محدود، بررسی و تداخل امواج با شبكه‌های مخابراتی، راههای كاهش تداخل، اثرات امواج بر موجودات زنده و سلامتی انسان، بررسی حدود مجاز اطراف سیمهای فشار قوی و جریم مجاز در ایران و دیگر موارد می‌باشد.

از آنجایی كه توسعه روزافزون صنایع و همچنین افزایش استفاده از تجهیزات رفاهی برق در واحدهای مسكونی، توسعه و گسترش شبكه‌ها و افزایش میزان تولید را بطور جدی باعث گردیده و گسترش شبكه‌ها انتقال، بوجود آورندة نوعی آلودگی بوده كه به نظر من نقش نامطلوب آن در سلامت و بهداشت فرد و جامعه برتر از آلودگی‌های دیگر است.

در این پروژه سعی شده كه مجموعه‌ای از تحقیقات انجام شده اثرات امواج الكترومغناطیسی در نقاط مختلف جهان را جمع‌آوری شود و تا حدود عملی راههای پیشگیری و كاهش اثرات بیان گردد.

مقدمه

اهمیت و نقش امواج الكترومغناطیسی از قدیم‌الایام در زمینه‌هایی چون ارتباطات و مخابرات و رادار موضوعی بوده كه همگان از آن واقف بوده‌اند ولی از آنجایی كه درس میدانها و امواج یكی از دروس اختصاصی رشته مخابرات بوده كه به عنوان پایه دروس دیگر مهندسی الكترومغناطیسی تلقی می‌شود و زمینه تخصصهای مختلفی را مانند نظریه و تكنیك میكروویو، آنتن، انتشارات امواج، نظیر امواج الكترومغتاطیسی و غیره را فراهم می‌سازد.

امروزه نقش میدان مغناطیسی در جوامع صنعتی بیش از پیش در سلامت و بهداشت فرد و جامعه حائز اهمیت می‌باشد. با توجه به پیشرفت علم و تكنولوژی و طراحی و ساخت سیستمهای متعدد در واقع هدف از آنها برداشتن قسمتی از مشكلات بشر بوده است، گرفتاریهای، بیشتری عارض نسل بشر بوده است.

صدمات نه تنها در تكنولوژی گسترده بلكه حتی در مقیاسهای كوچك- مثل پرتوافكنی ایزوتوپهای دستگاههای عكاسی كوچك – نیز بوجود آمده‌اند. صدمات وارده را می‌‌توان به چهار قسمت تقسیم كرد:

1-صدمات اقتصادی

2-صدمات تكنولوژی

3-صدمات جسمی

4-صدمات روحی و روانی

البته خود صدمات روحی و روانی در نهایت منجر به صدمات جسمانی می‌شود و صدمات جسمانی ممكن است در تمام حالات صدمات عصبی را شامل شوند.

بررسی شخصیت انوشیروان از باستان تا دوره اسلامی

در 146 صفحه ورد قابل ویرایش آماده ویرایش آماده ارائه با فرمت doc

فهرست مطالب

چکیده یک

پیشگفتار سه

فصل اول: ‌ساسانیان

۱-۱- دودمان ساسانی ۱

۱-۲- پادشاهی ساسانیان تا قباد ۳

۱-۳- مزدک و جنبش مزدکیان ۲۵

۱-۴- خسروانوشیروان در تاریخ ۲۷

۱-۴-۱- جنگ اول با بیزانس ۲۸

۱-۴-۲- جنگ دوم با بیزانس ۲۹

۱-۴-۳- جنگ با هیاطله ۳۰

۱-۴-۴- دست نشاندگی یمن ۳۰

۱-۴-۵- جنگ با ترکها ۳۱

۱-۴-۶- جنگ سوم با بیزانس ۳۱

۱-۵- اصلاحات خسرو انوشیروان ۳۳

۱-۵-۱- برقراری نظم و آرامش ۳۳

۱-۵-۲- مالیات ۳۴

۱-۵-۳- اصلاحات ارضی ۳۶

۱-۵-۴- اصلاحات در تقسیمات کشوری و نظامی ۳۸

۱-۶- شخصیت و خصال انوشیروان ۴۰

۱-۷- سکه های انوشیروان و جام خسرو ۴۳

۱-۷-۱- سکه های انوشیروان ۴۳

۱-۷-۱-۱- کلیات ۴۳

۱-۷-۱-۲- سکه‌های دوره انوشیروان ۴۶

۱-۷-۲- جام خسرو ۵۴

۱-۸- دانش در دوره خسرو انوشیروان ۵۵

۱-۹- ایوان مداین یا طاق کسری ۶۱

فصل دوم : خسرو انوشیروان در ادبیات باستانی ایران

۲-۱- بررسی نام خسروانوشیروان ۶۴

۲-۲- خسرو انوشیروان در آثار فارسی میانه زرتشتی ۶۶

۲-۲-۱- بندهش ۶۶

۲-۲-۲- زند وهمن یسن ۶۷

۲-۲-۳- کارنامه انوشیروان ۷۰

۲-۲-۴- اندرز خسرو قبادان ۷۳

۲-۲-۵- گزارش شطرنج و وضع نرد ۷۵

۲-۲-۶- توقیعات انوشیروان ۷۷

فصل سوم: خسرو انوشیروان در کتابها و آثار دوران اسلامی

۳-۱- شاهنامه فردوسی ۸۰

۳-۲- پادشاهی خسرو انوشیروان به روایت مورخان دوران اسلامی ۱۲۰

۳-۲-۱- مسعودی ۱۲۰

۳-۲-۲- دینوری ۱۲۲

۳-۲-۳- حمزه اصفهانی ۱۲۳

۳-۲-۴- گردیزی ۱۲۵

۳-۲-۵- ابن اثیر ۱۲۶

۳-۲-۶- ابن خلدون ۱۲۷

نتیجه‌گیری ۱۲۹

فهرست منابع فارسی ۱۳۱

فهرست منابع تصاویر ۱۳۶

فهرست منابع لاتین ۱۳۷

چکیدة انگلیسی ۱۳۸

فهرست منابع

فهرست منابع فارسی :

۱- آلتهایم، فرانتس و استیل، روت، تاریخ اقتصاد دولت ساسانی، ترجمه هوشنگ صادقی، ۱۳۸۲٫

۲- آموزگار، ژاله و تفضیلی احمد، زبان پهلوی ادبیات و دستور آن، تهران، ۱۳۷۷٫

۳- ابن اثیر، عزالدین، تاریخ کامل، ترجمه ابوالقاسم حالت، جلد ۵، تهران، ۱۳۶۲٫

۴- اصفهانی، حمزه، تاریخ پیامبران و شاهان، ترجمه جعفر شعار، تهران، ۱۳۴۶٫

۵- بوسایلی، ماریو، هنر پارتی و ساسانی، ترجمه یعقوب آژند، تهران، ۱۳۷۴٫

۶- بهار، مهرداد، بندهش، تهران، ۱۳۸۰٫

۷- بهار، مهرداد، پژوهشی در اساطیر ایران، تهران، ۱۳۶۲٫

۸- بیانی، ملک زاده، تاریخ سکه، ۱۳۳۹٫

۹- پروکوپیوس، جنگهای ایران و روم، ترجمه محمد سعیدی، تهران، ۱۳۸۲٫

۱۰- پورداود، ابراهیم، یشتها، جلد ۲، تهران، ۱۳۷۳٫

۱۱- پیرنیا، حسن، ایران قدیم، تهران، ۱۳۷۳٫

۱۲- تبریزی، محمدحسین ابن خلف، برهان قاطع، ج ۱ و ۲، تهران، ۱۳۷۵٫

۱۳- تفضلی، احمد، تاریخ ادبیات ایران پیش از اسلام، به کوشش ژاله آموزگار، تهران، ۱۳۷۸٫

۱۴- ثعالبی، عبدالملک ابن محمد، غرر اخبار ملوک الفرس و سیرهم، تحقیق هـ . زتنبرگ، ترجمه محمد فضائلی، جلد اول، تهران، ۱۳۶۸٫

۱۵- ثعالبی مرغنی، حسین ابن محمد، شاهنامه کهن، ترجمه سید محمد روحانی، مشهد، ۱۳۷۲٫

۱۶- حقیقت، عبدالرفیع، فرهنگ شاعران زبان پارسی، تهران، ۱۳۶۸٫

۱۷- خسروی، خسرو، جامعه دهقانی در ایران، تهران، ۱۳۵۷٫

۱۸- دبیر سیاقی، سید محمد، نامور نامه باستان، تهران، ۱۳۷۹ .

۱۹- دنت، دانیل، مالیات سرانه و تأثیر آن در گرایش به اسلام، ترجمه محمدعلی موحد، تهران، ۱۳۵۸٫

۲۰- دهخدا، علی اکبر، لغت‌نامه، ج پنجم، تهران، ۱۳۷۳٫

۲۱- دینوری، ابوحنیفه احمدابن داود، اخبارالاطوال، ترجمه محمود مهدوی دامغانی، تهران، ۱۳۶۴٫

۲۲- دینوری، ابوحنیفه احمد بن داود، مجمل التواریخ و القصص، تصحیح محمدتقی بهار، تهران، ۱۳۷۸٫

۲۳- راشد محصل، محمدتقی، زند وهمن یسن، تهران، ۱۳۷۸٫

۲۴- رستگار فسایی، منصور، فرهنگ نامهای شاهنامه، جلد ۲، تهران، ۱۳۷۹٫

۲۵- ریپکا، یان، تاریخ ادبیات ایران، ترجمه عیسی شهابی، تهران، ۱۳۵۴٫

۲۶- زرین‌کوب، روزبه، “ایران: ساسانیان” ، دایره المعارف بزرگ اسلامی، جلد ۱۰، تهران، ۱۳۸۰٫

۲۷- زرین‌کوب، عبدالحسین و زرین‌کوب، روزبه، تاریخ ایران باستان، تهران، ۱۳۷۹٫

۲۸- زرین‌کوب، عبدالحسین، در قلمرو وجدان، تهران، ۱۳۶۹٫

۲۹- سامی، علی، تمدن ساسانی، شیراز، ۱۳۴۲٫

۳۰- سلوود، دیوید، “سکه‌های ساسانی“، در: یار شاطر، احسان و دیگران، تاریخ ایران از سلوکیان تا فروپاشی دولت ساسانیان: پژوهش دانشگاه کیمبریج، ترجمه حسن انوشه، جلد سوم، قسمت اول، تهران، ۱۳۸۰، ص ۴۵۲-۴۲۹٫

۳۱- شهبازی، ع. شاپور، “خداینامه در متن یونانی”، در: افشار، ایرج و رویمر، هانس روبرت، سخنواره: پنجاه و پنج گفتار پژوهشی به یاد دکتر پرویز ناتل خانلری، تهران، ۱۳۷۶، ص ۵۸۶-۵۷۹٫

۳۲- صفا، ذبیح‌ا…، دانشهای یونانی در شاهنشاهی ساسانی، تهران، ۱۳۳۰٫

۳۳- عبدالرحمان ابن محمد، ابوزید، تاریخ ابن خلدون، ترجمه عبدالمحمد آیتی، جلد اول، تهران، ۱۳۴۲٫

۳۴- عریان، سعید، متون پهلوی، تهران، ۱۳۷۱٫

۳۵- فرای، ر.ن.، “تاریخ سیاسی ایران در دوره ساسانیان”، در: یارشاطر، احسان و دیگران، تاریخ ایران از سلوکیان تا فروپاشی سلسله ساسانیان: پژوهش دانشگاه کمبریج، ترجمه حسن انوشه، جلد سوم، قسمت اول، تهران، ۱۳۸۰، ص ۲۷۶-۲۱۷٫

۳۶- فردوسی، ابوالقاسم، شاهنامه فردوسی، تصحیح ژول‌مول، تهران، ۱۳۸۱٫

۳۷- کریستین سن، آرتور، سلطنت قباد و ظهور مزدک، ترجمه احمد بیرشک، تهران، ۱۳۵۲٫

۳۸- قبادیانی بلخی، ناصر ابن خسرو، دیوان، به کوشش مجتبی مینوی و مهدی محقق، تهران، ۱۳۵۳٫

۳۹- کریستین سن، آرتور، ایران در زمان ساسانیان، ترجمه رشید یاسمی، تهران، ۱۳۷۸٫

۴۰- کلسینکف، آ.ای.، ایران در آستانه یورش تازیان، ترجمه م.ر. ریاحی، تهران، ۱۳۷۵٫

۴۱- گردیزی، ابوسعید عبدالحی، زین‌الاخبار، تصحیح سعید نفیسی، تهران، ۱۳۳۲٫

۴۲- گیبون، ادوارد، انحطاط و سقوط امپراتوری روم، ترجمه فرنگیس شادمان، جلد دوم، تهران، ۱۳۷۰٫

۴۳- گیرشمن، رمان، ایران از آغاز تا اسلام، ترجمه محمد معین، تهران، ۱۳۵۵٫

۴۴- لاکهارت، لارنس، “تاریخ سیاسی ایران”، ترجمه شاپور راسخ، ایرانشهر، شماره بیست و دوم، تهران، ۱۳۴۲، ص ۵۲۸-۲۶۸٫

۴۵- مسعودی، ابوالحسن علی ابن الحسین، مروج الذهب و معادن الجواهر، ترجمه ابوالقاسم پاینده، جلد اول، تهران، ۱۳۶۵٫

۴۶- مسکویه رازی، ابوعلی، تجارب الامم، ترجمه ابوالقاسم امامی، جلد اول، تهران، ۱۳۶۹٫

۴۷- مکنزی، دیوید نیل، فرهنگ کوچک زبان پهلوی، ترجمه مهشید میرفخرایی، تهران، ۱۳۷۹٫

۴۸- نخجوانی، محمد ابن هندوشاه، صحاح الفرس، به کوشش عبدالعلی طاعتی، تهران، ۱۳۳۴٫

۴۹ – نفیسی، سعید، تاریخ تمدن ایران ساسانی، تهران، ۱۳۳۱٫

۵۰- نفیسی، علی اکبر، فرهنگ نفیسی، جلد اول، تهران، ۱۳۴۲٫

۵۱- نولدکه، تئودور، تاریخ ایرانیان و عربها درزمان ساسانیان، ترجمه عباس زریاب خویی، تهران، ۱۳۵۸٫

۵۲- ویسهوفر، یوزف، ایران باستان، ترجمه مرتضی ثاقب‌فر، تهران، ۱۳۷۰٫

۵۳- ویلسن، جی. کریستی، تاریخ صنایع ایران، ترجمه عبدا… فریار، تهران، ۱۳۷۶٫

۵۴- یار شاطر، احسان، “کیش مزدکی”، ترجمه م. کاشف ایران نامه، سال دوم، شماره اول، پاییز ۱۳۶۲٫

۵۵- یار شاطر، احسان، “آیین مزدکی”، در: یار شاطر، احسان و دیگران، تاریخ ایران از سلوکیان تا فروپاشی دولت ساسانیان: پژوهش دانشگاه کیمبریج، ترجمه حسن انوشه، جلد سوم، قسمت دوم، تهران، ۱۳۸۰، ص ۴۷۶-۴۴۷٫

فهرست منابع لاتین:

۱- Bartholomae, ch. Altiranische woreterbuch,Berlin, 1961.

2- Freiman, A pand namag zardust, Wien, 1906.

3- Justi, Ferdinand, Geshichte Irans von den altesten zeiten bis Zum, Ausgang der sasaniden, grudriss der Irani shen philologie,Berlin,vol 2, 1974.

4- Mochiri, M. I. , Etude de numismatique,Iranienne sous les sassanides et Arab- sasanides, tome, 2. Belgique , 1983.

5- Modi, j.j., cama oriental institute papres, Delhi, 1928.

6- Nyberg, S.H, A Manual of Pahlavi,Wiesbaden, part 2, 1974.

7- Paruk, F.D.J, Sassanian Coins,Bombay, 1965.

8- Thorrsian,H., Histoire de l’ Armenie et du peuple armenien, Paris, 1957.

9- Unvala, j. M. , notes sur des monnaies trouve’es a suse,Paris, 1934.

چکیده:

موضوع این پایان‌نامه بررسی شخصیت انوشیروان است. ابتدای فصل اول این پژوهش به تاریخ ساسانیان تا دوره قباد می‌پردازد ادامه فصل اول، خسرو انوشیروان در تاریخ (=جنگها، اصلاحات، شخصیت، سکه‌ها، دانش و عهد بزرگ تمدن ادبی و فلسفی ایران در دوره وی) را مورد بررسی قرار می‌دهد. پایان فصل نیز به بررسی ویژگی و شکل ظاهری ایوان مداین که پژوهشگران بنای آنرا به خسرو انوشیروان نسبت داده‌اند اختصاص دارد.

فصل دوم به بررسی خصوصیات خسرو انوشیروان در آثار و ادبیات باستانی ایران اختصاص دارد. در ابتدای این فصل نام خسرو انوشیروان در ادبیات باستانی ایران مورد بررسی قرار گرفته است و در پایان فصل به بررسی ویژگیهای خسرو انوشیروان در آثار فارسی میانه زرتشتی در شش اثر (= بندهش، زند وهمن یسن، کارنامه انوشیروان، اندرز خسرو قبادان، گزارش شطرنج و توقیعات بجای مانده از ایشان) اختصاص دارد.

فصل سوم که فصل آخر این پژوهش می‌باشد به بررسی شخصیت و تاریخ دوره خسرو انوشیروان در آثار دوران اسلامی بر اساس دیدگاههای فردوسی، دینوری، حمزه اصفهانی، گردیزی، ابن اثیر، ابن خلدون و مسعودی اختصاص دارد که تدقیق و مطالعه در این آثار نشان دهنده عظمت و شوکت سلسله ساسانیان در دوره خسرو انوشیروان می‌باشد.

بخش پایانی این پژوهش به جمع بندی و نتیجه‌گیری از مباحث بررسی شده می‌پردازد و حاوی مطالبی در رابطه با ویژگیهای شخصیتی خسرو انوشیروان و استنتاج از اقدامات وی می‌باشد در پایان نیز فهرست منابع فارسی و لاتین و چکیده انگلیسی درج گردیده است.

پیشگفتار

اردشیر بابکان موسس سلسلة‌ ساسانی حکومتی را در ایران بنا نهاد که وجود تمرکز در حکومت، وحدت تمامی سرزمینهای ایران و برقراری دین زرتشتی به عنوان کیش رسمی ایرانیان‌ از ویژگیهای عمدة آن بود.

برآمدن و ظهور ساسانیان سرچشمة یک سلسله دگرگونیهای سیاسی، اجتماعی،‌ دینی و اقتصادی در حیات مردم ایران گردید. بدیهی است که این تغییرات بدون سابقه و پیشینة اجتماعی عملی نشد و روی کار آمدن اردشیر بابکان و تاسیس سلسلة ساسانی، نمود ظاهری آمادگی جامعة‌ ایرانی برای قرار گرفتن در جریان این تغییرات و تحولات بود.

با استقرار خاندان ساسانی بر تخت سلطنت ایران، ساختار تازه ای از قدرت و حاکمیت در ایران شکل گرفت.

این ساختار از ابتدا مبتنی بر اتحاد دین و دولت بود، اما در مدت بیش از چهار قرن حکمرانی این سلسله همواره روند یکنواختی نداشت و ساختار قدرت و حاکمیت ساسانیان به علت بروز رویدادهای داخلی و خارجی در تحول و تطور بود. قدرت سلطنت وقتی به اوج می رسید که قدرت روحانیون زرتشتی کاستی می گرفت و زمانی در نقطة ‌ضعف بود که قدرت و حاکمیت در دست اشراف و موبدان قرار داشت. این کشش و کوشش پیوسته بین دو طرف در جریان بود.

در روزگار فرمانروایی ساسانیان، اوضاع سیاسی و اجتماعی ایران دستخوش تغییر و تحول بود و این مسئله در شکل سازمان و تشکیلات حکومتی نیز تأثیر می گذاشت. دهقانان از عهد خسرو انوشیروان به بعد نقش مهمتری در مسایل کشوری یافتند و قدرت این طبقه تاپایان عهد ساسانی رو به فزونی گذاشت. انوشیروان شاه خوش فرجامی است، که برخی از کارهای سودمند و متناسب با زمان موجب خوشنامی وی گردیده که معروفترین آنها عبارتند از: اصلاح آیین مالیات، توجه به آبادی و شهرسازی، سرکوبی دشمنان، دلبستگی به فرهنگ و دانش و بزرگداشت دانشمندان، اهمیت اقدامات وی و آرامشی که در حکومت وی بوجود آمد باعث شد تا وی را شاهی عادل بنامند. در این پایان نامه به تفضیل دربارة ‌هر یک از اقدامات فوق به نقد و بررسی پرداخته می شود.

۱-۱- دودمان ساسانی

ساسان موبد آتشکده ای بود که در استخر برای ستایش ایزد بانو آناهیتا اختصاص داشت. همسر وی، رام بهشت[۱]، دختر یکی از پادشاهان بازرنگی بود و این سلسله پادشاهان در نیسایه سلطنت داشتند. ( شهر مزبور به مناسبت دیوارهای سفید از زمان استیلای عرب در فارس موسوم به بیضا شد).[۲]

پاپک پسر ساسان روابط خود را با بازرنگی‌ها مغتنم شمرد و یکی از پسران خویش را که اردشیر نام داشت در دارابگرد به مقام عالی نظامی ارگبد رسانید. مقارن این احوال پاپک بر گوچهر (گوزهر) شاه که خویشاوند او نیز بود شورید و مکان گوچهر را که معروف به کاخ سفید بود به تصرف در آورد. سپس او را کشت خود بر اریکه سلطنت نشست.[۳] آنگاه از اردوان پنجم لقب پادشاهی برای پسر بزرگ خود شاپور خواست.

اردوان امتناع نمود ولی با وجود این شاپور پس از فوت پدر خود را پادشاه دانسته،‌ اردشیر را مجبور کرد که تابع وی شود ولیکن طولی نکشید که به جهت خراب شدن زیر زمینی در قصر ملکه که همای نام داشت شاپور زیر آوار ماند و درگذشت و اردشیر پادشاه شد.[۴]

کریستین سن معتقد است شاپور زمانی که به دارابگر حمله کرد درخانه ای ویرانه فرود آمد اما ناگهان سنگی از سقف جدا شد و او را از پای درآورد.[۵]

اردشیر پس از سرکوبی شورش دارابگرد به کرمان حمله کرد. و پس از فتح آنجا و ضمیمه کردن خوزستان و اصفهان به متصرفات خویش در سال ۲۲۴ م. با اردوان پنجم آخرین پادشاه اشکانی در هرمزگان خوزستان به نبرد پرداخت، در این نبرد اردوان کشته شد و سلسله اشکانی از هم فرو پاشید. بدین ترتیب اردشیر اول، که تاریخ، وی را موسس شاهنشاهی ساسانی می دانند، به سلطنت رسید و سلسله ساسانیان بنا نهاده شد.[۶] می توان گفت وقتی در بیست و هشت آوریل دویست و بیست و چهار میلادی اردوان پنجم پادشاه اشکانی در آن نبرد جان باخت این به معنای پایان قریباً پانصد سال فرمانروایی اشکانیان بر ایران و تاسیس سلسله ای جدید بود. [۷]

۱-۲- پادشاهی ساسانیان تا قباد

اردشیر اول: (۲۲۶-۲۴۱)

اردشیر بابکان رسماً در سال دویست و بیست و شش میلادی تاج شاهنشاهی ایران را بر سرگذاشت، گمان می رود این تاجگذاری را در زادگاه خود پارس، یا در معبد آناهیتا واقع در شهر استخر و یا در تنگة نقش رجب نزدیک استخر انجام داده باشد، زیرا اردشیر و شاپور اول در این جای نقش جلوس خود را بر سلطنت بر روی سنگ حجاری کرده‌اند.[۸]

اردشیر حکومت ملوک طوایفی عهد اشکانی را برانداخت، از قدرت خاندان های بزرگ کاست و با ایجاد سپاه منظم وحدتی در قلمرو خود پدید آورد. البته استقرار قطعی حکومت اردشیر چند سال پس از غلبه بر اردوان به دست آمد.[۹]

وی پس از تاجگداری و لشکر کشی به شمال بین النهرین و توفیق در تصرف این مناطق، بر سر ارمنستان با دولت روم درگیر شد و تقریباً تا پایان دورة شاهی با رومیان در جنگ بود.[۱۰] وی با تعرض به بین النهرین رومی ، نصیبین[۱۱] حران[۱۲] ظاهراً دورا- اوراپوس[۱۳] را هم تسخیر کرد.[۱۴]

به هر حال اردشیر در نزد جانشینانش اهمیت و حیثیت فوق العاده یافت و بعدها سرمشق حکمت و خرد تلقی شد.[۱۵]

شاپور اول: (۲۴۱-۲۷۱)

این پادشاه فرزند اردشیر بود و در سال دویست و چهل و یک میلادی به تخت نشست.[۱۶]

سلطنت شاپور اول، به جنگهای متعدد در شرق و غرب با کوشانیان و رومیان گذشت. در جریان همین جنگها، گردیانوس امپراتور روم کشته شد( دویست و چهل و چهار میلادی) و والریانوس امپراتور دیگر روم در سال دویست و پنجاه و نه یا دویست و شصت میلادی با سپاهیانش به اسارت افتاد.[۱۷]

حکومت مقتدرانه شاپور اول، بنیاد فرمانروایی ساسانیان را در ایران مستحکم کرد. و نشر تعالیم مانی در قلمرو ساسانیان که با اجازه شاپور اول صورت گرفت، باعث ناخرسندی موبدان زرتشتی شد.[۱۸]

شاپور اول، ظاهراً اندیشه مانی را وسیلة ایجاد وحدت بین پیروان ادیان مختلف قلمرو خویش می پنداشت. احتمال می رود علت دیگر تسامح شاپور در خصوص آیین مانی، جلوگیری از گسترش رو به رشد قدرت روحانیون زرتشتی و مداخلة‌ آنان در امور حکومتی بوده باشد. [۱۹]

وی در سال دویست و هفتاد و یک میلادی در گذشت و پسر وی هرمز اول پس از وی به تخت نشست. [۲۰]

هرمز اول: (۲۷۱-۲۷۳)

پس از مرگ شاپور اول در سال دویست و هفتادو یک میلادی و به قولی دویست و هفتاد و سه میلادی هرمز اول به جای پدر به تخت نشست. هرمز که در هنگام حیات پدر در جنگهای روم و ارمنستان شجاعتها از خود نشان داده بود با عنوان «دلیر» خوانده می شد و شاپور مدتی فرمانروایی پارت و بعد ارمنستان را به وی سپرد. دربارة پادشاهی کوتاه او آمده است که با سغدیان جنگید، آنان را مغلوب کرد و بر آنان خراج نهاد. [۲۱] پادشاهی هرمزد کمتر از دو سال بود و در سال دویست و هفتاد و دو میلادی درگذشت.[۲۲]

بهرام اول : (۲۷۳-۲۷۶)

وی پسر شاپور اول بود که بعد از مرگ برادرش (هرمز اول) به تخت نشست. [۲۳]

در زمان این پادشاه ساسانی، زنو بیا [۲۴] ملکة تدمر برای رهایی از فشار و تهدید روم از ایران کمک خواست، اما بهرام، از روی بی تدبیری تنها نیرویی اندک به کمک او فرستاد در نتیجه هم زنوبیا و تدمر به دست رومیان افتاد وهم اورلیانوس [۲۵] امپرتور روم از مداخله ایران رنجید، و به قصد انتقامجویی طوایف قفقاز را تشویق به هجوم بر مرزهای ایران کرد، اما خودش که عازم بیزانس بود، در شورش سربازانش کشته شد. (دویست و هفتاد و پنج میلادی)[۲۶]

در زمان بهرام اول با اصرار کرتیر موبدان موبد، مانی دستگیر شد و در زندان جان سپرد.[۲۷]

بهرام دوم: (۲۷۶-۲۹۳)

پس از درگذشت بهرام اول پسرش بهرام دوم در سال دویست و هفتاد و شش میلادی بر تخت نشست. در ایام سلطنت بهرام دوم بین ایران و روم جنگ درگرفت امپراتور روم به قلمرو ساسانیان حمله کرد. رومیان تا تیسفون پیشروی نمودند ولی سرانجام امپراطور روم ارلیوس کاروس کشته شد و لشکریان روم مجبور به عقب نشینی شدند. در سال دویست و هشتاد و سه میلادی. بین ایران و روم معاهدة صلحی برقرار شد و از آن پس توجه بهرام به سمت شرق معطوف گشت و به آسانی توانست بر این نواحی مسلط شود. او پسر خود را که بهرام نام داشت به حکومت سرزمین سکاها گماشت وی را با نام سقانشاه (سکانشاه) ملقب ساخت. بهرام به قولی در سال دویست و نود و سه میلادی فوت کرد.[۲۸]

بهرام سوم : (۲۹۳-۲۹۳)

بهرام دوم در سال ۲۹۳ میلادی در گذشت و پسرش بهرام سوم جانشین وی گردید این شاه ملقب به سکانشاه بود زیرا در حیات پدرش به حکومت سرزمین سکاها ( سیستان) منصوب گشته بود.

وی ۴ ماه بیشتر پادشاهی نکرد زیرا بدست یکی از پسران شاپور اول بنام نرسی از سلطنت خلع شد. [۲۹]

نرسی: (۲۹۳-۳۰۲)

نرسی پسر شاپور اول و نوة اردشیر بابکان است. او به ارمنستان حمله کرد و پادشاه این کشور را که تیرداد نام داشت از آنجا بیرون راند. بدین سبب دوباره میان ایران و روم جنگ درگرفت اما سرانجام نرسی از رومیان شکست خورد و مجبور گردید با رومیان صلح نماید و به موجب آن قسمتی از ارمنستان صغیر را به آنان واگذار کند و از ادعاهای خود دربارة بقیه خاک این کشور صرف نظر کند. [۳۰]وقتی که نرسی از ارمنستان به سوی تیسفون آمد. عدة زیادی از بزرگان و نجبا ، در پایکولی واقع در شمال قصر شیرین کنونی، نزدیک سلیمانیة عراق از وی استقبال کردند و برای شرکت در مراسم تاجگذاری، تا پایتخت موکب وی را همراهی کردند. به فرمان نرسی برای جاودان کردن خاطرة این استقبال ، یک کتیبه دو زبانه ( پهلوی و پارتی) در محل پایکولی نقش گردید. نرسی به دنبال از بین بردن نفوذ موبدان و قدرت خاندانهای بزرگ بود.

وی به علت شکست خود از رومیان و عهدنامة‌ ننگینی که بین او و رومیان منعقد گردید، دیگر نتوانست سلطنت کند. وی پس از چندی از حکومت کناره گرفت و از شدت اندوه در سال سیصد و دو میلادی درگذشت.[۳۱]

هرمز دوم : (۳۰۲-۳۰۹)

در سال سیصد و دو میلادی هرمز دوم جانشین پدرش نرسی گردید و برای همراهی کوشانیان با خود با شاهزاده خانمی از این طایفه ازدواج نمود.[۳۲]

مدت سلطنت وی کوتاه بود زیرا در سیصد و نه میلادی در جنگ با اعراب کشته شد، چون اعراب نواحی احساء[۳۳] بحرین را گرفته از آنجا به مرز ایران تجاوز می کردند.

آذر نرسی: (۳۰۹-۳۰۹)

پس از هرمزد دوم پسرش آذر نرسی بر تخت نشست. اما بزرگان و نجبا که پس از شکست نرسی در برابر روم بتدریج فرصت و امکان مداخلة ‌مستقیم در امور کشور را یافته بودند، پادشاه جدید را پس از مدتی کشتند. یک برادرش را کور کردند و برادر دیگرش را به زندان افکندند که چندی بعد فرار کرد و به روم پناهنده شد.[۳۴]

شاپور دوم: (۳۰۹-۳۷۹)

در این هنگام چون دیگر کسی که شایسته سلطنت باشد باقی نمانده بود بزرگان برای آنکه خودشان بدون هیچ مشکلی زمام امور را در اختیار داشته باشند، سلطنت را به کودک هرمزد دوم که هنوز در شکم مادر بود یا تازه متولد شده بود ، دادند. این کودک که در تمام زندگیش شاهنشاه خوانده شد، شاپور نام داشت، و تاریخ او را به نام شاپور دوم یا شاپور ذوالاکتاف می شناسد.[۳۵]

در مورد این نام دو نظر وجود دارد اول اینکه به دلیل شدت سرکوب اعراب مهاجم که از غرب ایران را مورد تهاجم قرار می‌دادند، نزد عربها به «ذوالاکتاف» و نزد ایرانیان به «هو به سنبا» (= سوراخ کنندة شانه ها ) ملقب شد.[۳۶] دوم اینکه این لقب را از این جهت به شاپور دادند که شانة او پهن بود.[۳۷]

به هر حال وقتی شاپور به سن رشد رسید، خود را از نفوذ آنان رهانید و با عزم و اراده‌ای استوار حکومت در حال زوال ساسانیان را دوباره احیا کرد و آن را به اوج قدرت رساند.[۳۸]

نخستین کار شاپور تنبیه و به اسارت گرفتن اعراب متجاوز احساء بود که متناوباً در سواحل جنوبی ایران تاخت و تاز می کردند.[۳۹]

در دوران کودکی شاپور دوم، در روم دگرگونهایی پیش آمده بود که سبب می شد امپراتور روم داخل سرزمین ایران برای خود هوا خواهانی داشته باشد. توضیح اینکه امپراتور روم کنتستانتین[۴۰] به مسیحیت گرویده بود و آیین مسیح را به رسمیت شناخته بود (سیصدو سیزده میلادی) در نتیجه امپراتور روم حمایت از مسیحیان ایران را از وظایف خود می دانست، و مسیحیان ایران نیز به روم احساس علاقه می کردند. بدین ترتیب دشمنی مذهبی یکی از اختلافات بین ایران و روم شد، و مسیحیت به آیین دشمن تبدیل شد.[۴۱]

به هر حال مسئله مسیحیان برای شاهپور بیشتر یک مسئله سیاسی بود تا دینی چنانکه تعقیب مسیحیان و تخریب کلیسها برای او بخشی از جنگ با روم تلقی می شد.[۴۲]

در اثر وعظ و تبلیغات مذهبی گریگوری مقدس از سال سیصد میلادی به بعد دین مسیح بصورت دین رسمی کشور ارمنستان درآمده بود.[۴۳] به هر حال شاپور دوم با تحریک امپراطور روم بوسیله رنج و آزار مسیحیان وی را به جنگ ترغیب کرد اما قبل از جنگ امپراطور روم کنستانتین درگذشت.[۴۴]

در این هنگام اوضاع ارمنستان نیز آشفته بود، تیرداد پادشاه ارمنستان که به آیین مسیحیت گرویده بود درگذشت (سیصد و چهارده میلادی ) و جانشینان او هم افراد نالایقی بودند. و شاپور توانست یک پادشاه دست نشاندة ‌خود را بر تخت بنشاند و ارمنستان را مطیع خود سازد.[۴۵] امپراطور جدید روم کنستانسیوس برای شاهپور حریف ساده تری به شمار می رفت. پس شاهپور در بین النهرین به تاخت و تاز پرداخت ، ولی از این جنگ نتیجة خاصی عاید هیچ یک از طرفین نشد.[۴۶]

اما شاپور در جنگ دوم خود با روم (سیصد و پنجاه و نه میلادی) توانست شهر آمٍد[۴۷] را تسخیر کند. مدتی بعد کنستانسیوس در گذشت و یولیانوس[۴۸] امپراطور جدید روم شد. وی به ایران لشکر کشید، اما زمانی که سپاه شاپور به او یورش بردند در جریان جنگ، امپراطور از ضربت زوبین یک سرباز ایرانی از پای درآمد (سیصد و شصت و سه میلادی) و جانشین او یوریا نوس [۴۹] با عجله قوای خود را از قلمرو ساسانیان خارج کرد. و به دنبال این وقایع طبق معاهده ای که به امضای طرفین رسید شاپور توانست،‌ شرایط مورد نظر و خواستهای خود را به یوریانوس تحمیل کند از جمله پنج ولایتی که در زمان نرسی در اختیار روم قرار گرفته بود به ایران مسترد شد.[۵۰]

اردشیر دوم: (۳۹۷-۳۸۲)

بعد از شاپور دوم، اردشیر دوم که برادر وی نیز بود در سال سیصد و هفتاد و نه میلادی به سلطنت رسید. وی شاهی ضعیف النفس بود و در دورة پادشاهی وی قدرت و نفوذ درباریان و نجبا بسیار زیاد و قدرت پادشاه کم شد.[۵۱]

او بدلیل آنکه می خواست از نفوذ فوق العاده بجبا بکاهد از سلطنت خلع شد.[۵۲]

شاپور سوم : (۳۸۲-۳۸۸)

او پسر شاپور دوم و برادر زادة اردشیر دوم بود. در طاق بستان نزدیک کرمانشاه دو غار وجود دارد که در مدخل یکی از آنها بر روی سنگ تصویر برجستة‌ شاپور سوم در حالیکه با کمند گورخوری را شکار می کند، منقوش است. همچنین در لنینگراد بشقابی موجود است که بر آن تصویری از این پادشاه در حالیکه به تنهایی مشغول کشتن شیری می باشد، نقش گردیده است این پادشاه نسبت به مسیحیان ایران مهربانی و ملایمت نمود و با تئودور اول قیصر روم روابط صمیمانه بر قرار نمود.[۵۳]

درباره این دو غار میتوان گفت که نخستین کوچکتر و دوم بزرگتر است. غار اول در زمان شاپور سوم کنده شده است زیرا شامل نقش برجسته این پادشاه و پدرش شاپور دوم است. لیکن مسلماً هر دو غار با هم ، یعنی در زمان شاپور سوم ساخته شده اند. شاپور دوم در سمت راست و شاپور سوم در طرف چپ قرار دارد. لباسشان به طرز جامه قدماست. هر دو تن دستها را بر شمشیر دراز و مستقیم خویش نهاده اند شاپور دوم تاج کنگره داری بر سر نهاد. این تاج از تاج شاپور اول تقلید شده جزئیات تاج شاپور سوم در اثر سائیدگی سنگ بزحمت تمیز داده می شود. هیئت این دو شخص نظیر شکل شمشیرداران و اشکال دیگری است که در غارهای ترکمنستان چین دیده می شود و در عین حال بسیار شبیه تصویر صلیبیون و شوالیه ها و اسقفهای قرون وسطی است.[۵۴]

[۱] کریستین سن نام همسر ساسان را دینگ آورده ( ر.ک: کریستین سن، آرتور، ایران در زمان ساسانیان، ترجمه رشید یاسمی، ۱۳۷۸، ص ۵۹).

[۲] پیرنیا، حسن، ایران قدیم، ۱۳۷۳، ص ۱۷۷٫

[۳] کریستین سن، آرتور، ایران…‌ ، ص ۵۹٫

[۴] پیرنیا، حسن، ایران … ، ص۱۷۷٫

[۵] کریستین سن، آرتور، ایران…‌ ، ص ۵۹٫

[۶] گیرشمن، رمان، ایران از آغاز تا اسلام، ترجمه محمد معین، ۱۳۵۵ ،ص ۳۴۷٫

[۷] وسیهوفر، یوزف، ایران باستان، ترجمه مرتضی ثاقب فر، ۱۳۷۰ ، ص۱۹۳٫

[۸] کریستین سن، آرتور، ایران…‌ ص ۶۱٫

[۹] زرین کوب،‌ روزبه، “ایران: ساسانیان” ، دائره المعارف بزرگ اسلامی، جلد دهم، ۱۳۸۰، ص۵۲۸ .

[۱۰] زرین کوب، عبدالحسین و زرین کوب، روزبه، تاریخ ایران باستان، ۱۳۷۹، ص۱۴ ؛ زرین کوب،‌ روزبه،“ایران: ساسانیان” ، دائره … ، ص۵۲۸٫

[۱۱] Nisibin، از شهرهای مرزی ایران و روم، و از مراکز مهم مسیحیان نسطوری بوده است و اکنون در جنوب شرقی ترکیه قرار دارد. (رک: زرین کوب، عبدالحسین و زرین کوب، روزبه ، تاریخ…. ، ص ۱۵٫)

[۱۲] حران که در لاتین Carrhae نامیده می‌شود شهری کهن در بین النهرین بود که اکنون در جنوب شرقی ترکیه قرار دارد.؛ (رک: همو، همان،‌ ص ۱۷٫)

[۱۳] Dura-Europos، شهر باستانی در سوریه، بر کنار رود فرات و در شمال پالمیرا. (رک:همو، همان ص ۱۷٫)

[۱۴] همو،‌ همان، ص ۱۷٫

[۱۵] زرین کوب، روزبه،“ایران: ساسانیان”، دائره…. ، جلد دهم،‌ ص ۵۲۸٫

[۱۶] پیرنیا، حسن، ایران …، ص ۱۸۷٫

[۱۷] فرای، ر.ن، “تاریخ سیاسی ایران در دوره ساسانیان”، در: یار شاطر، احسان و دیگران، تایخ ایران از سلوکیان تا فروپاشی دولت ساسانیان: پژوهش دانشگاه کیمبریج، ترجمه حسن انوشه، جلد سوم، قسمت اول، ۱۳۸۰، ص ۲۲۶٫

[۱۸] زرین کوب، روزبه،“ایران: ساسانیان”، دائره…. ، جلد دهم،‌ ص ۵۲۸٫

[۱۹] زرین کوب، عبدالحسین و زرین کوب، روزبه، تاریخ…. ،‌ ص ۲۵٫

[۲۰] پیرنیا، حسن، ایران …، ص ۱۸۳٫

[۲۱] ثعالبی، عبدالملک ابن محمد، غرر اخبار ملوک الفرس و سیرهم ، به کوشش هـ. زتنبرگ، ترجمه: محمد فضائلی، ۱۳۶۸، ص ۳۱۷ – ۳۱۶

[۲۲] پیرنیا، حسن، ایران …، ص ۱۸۳٫

[۲۳] پیرنیا، حسن، ایران …، ص ۱۸۳٫

[۲۴] Zenobia

[25] Aurellianus

[26] پیرنیا، حسن، ایران …، ص۱۸۴-۱۸۳؛ زرین کوب، عبدالحسین و زرین کوب، روزبه، تاریخ…. ،‌ ص ۲۸-۲۷٫

[۲۷] زرین کوب، روزبه،“ایران: ساسانیان”، دائره…. ، جلد دهم،‌ ص ۵۲۸٫

[۲۸] لاکهارت، لارنس، “تاریخ سیاسی ایران”، ترجمه شاپور راسخ، ایرانشهر، شماره ۲۲، ۱۳۴۲، ص ۳۵۰٫

[۲۹] پیرنیا، حسن، ایران …، ص ۱۸۴ و ۱۸۵؛ لاکهارت، لارنس، “تاریخ سیاسی ایران”، …، ص ۳۵۰٫

[۳۰] همو، همان ، ص ۳۵۱٫

[۳۱] زرین کوب، عبدالحسین و زرین کوب، روزبه، تاریخ …. ،‌ ص ۳۱-۳۰٫

[۳۲] لاکهارت، لارنس، “تاریخ سیاسی ایران”، …، ص ۳۵۱٫

[۳۳] احساء ناحیه ای است در مشرق شبه جزیره عربستان،‌ کنار ساحل غربی خلیج فارس در قدیم آنرا بحرمان می‌نامیده‌اند و در قرنهای نخستین اسلامی، مرکز آن هجر بوده است.؛ (رک: زرین کوب عبدالحسین و زرین کوب، روزبه، تاریخ …. ،‌ ص ۳۱٫)

[۳۴] پیرنیا، حسن، ایران …، ص ۱۸۶٫

[۳۵] زرین کوب، عبدالحسین و زرین کوب، روزبه، تاریخ …. ،‌ ص ۳۲٫

[۳۶]زرین کوب، روزبه،“ایران: ساسانیان”، دائره…. ، جلد دهم،‌ ص ۵۲۸٫

[۳۷] پیرنیا، حسن، ایران… ، ص ۱۸۷٫

[۳۸]زرین کوب، روزبه،“ایران: ساسانیان”، دائره…. ، جلد دهم،‌ ص ۵۲۸٫

[۳۹] زرین کوب، عبدالحسین و زرین کوب، روزبه، تاریخ …. ،‌ ص ۳۵٫

[۴۰]constantine

[41] زرین کوب، عبدالحسین و زرین کوب، روزبه، تاریخ …. ،‌ ص ۳۶٫

[۴۲] زرین کوب، عبدالحسین و زرین کوب، روزبه، تاریخ …. ،‌ ص ۳۷٫

[۴۳] Thorssian,H., Histoire de l’ Armenie et du peuple armenien, 1954, p.67-8.

[44] زرین کوب، عبدالحسین و زرین کوب، روزبه، تاریخ …. ،‌ ص ۳۷٫

[۴۵] همو، همان، ص ۳۷٫

[۴۶] لاکهارت، لارنس، “تاریخ سیاسی ایران”، …، ص ۳۵۳٫

[۴۷] آمٍد در قسمت شمالی بین النهرین و بر ساحل چپ دجله قرار داشته است. بعدها دیار بکر خوانده می شد و اکنون در خاک ترکیه وا قع است.؛ زرین کوب، عبدالحسین و زرین کوب، روزبه، تاریخ …. ،‌ ص ۳۸٫

[۴۸] Julianus

[49] Jorianus

[50] فرای، ر.ن، “تاریخ سیاسی ایران در دوره ساسانیان” …، جلد سوم، قسمت اول، ص ۲۳۸-۲۳۷؛ زرین کوب، عبدالحسین و زرین کوب، روزبه، تاریخ …. ،‌ ص ۴۰-۳۸٫

[۵۱] لاکهارت، لارنس، “تاریخ سیاسی ایران”، …،ص ۳۵۳٫

[۵۲] پیرنیا، حسن، ایران … ، ص ۱۹۱٫

[۵۳] لاکهارت، لارنس، “تاریخ سیاسی ایران”، …،ص ۳۵۳٫

[۵۴] کریستین سن، آرتور، ایران … ، ص ۱۸۷٫

نقش زنان در فعالیتهای اجتماعی،اقتصادی و … در جامعه

در 363 صفحه ورد قابل ویرایش آماده ارائه با فرمت doc

مقدمه:

جغرافیای انسانی در دهه‌های اخیر دستخوش تحولات مهمی گردیده که این تغییرات نه تنها در روش بلکه در محتوا ظهور یافته است. در این راستا مطالب جدیدی مطرح شده و عناوین تازه‌ای اتخاذ گردیده است. یکی از موضوعات بالقوه قدرتمندی که در تحقیقات میدانی جغرافیا در حال نشو و نما می‌باشد بر مسایل مربوط به زنان و تقسیم کار جنسیتی تاکید می‌ورزد ضرورت طرح اینگونه سوالات از یک سو ناشی از آگاهی فزاینده جغرافیدانان در جهت بکارگیری قواعد و قوانین اجتماعی در تجزیه و تحلیلهای جغرافیایی بوده و از سوی دیگر به این دلیل بوده است که جهت انجام اصلاحات لازم برای رسیدن به چهارچوب عملی و نتیجه‌گیری صحیح از مسایل خاص اجتماعی- فضایی الزاماً بکارگیری ابزارها و تکنیکهای خاص این علم ضرورت می‌یابد.

بدین منظور در سال ۱۹۸۴ اولین کتابی که با دیدگاه جغرافیا و جنسیت تدوین شده بود به چاپ رسید این کتاب در حال حاضر خارج از چاپ می‌باشد.

ظهور علاقه‌ها و توجه بیشتر به شناخت موقعیت زنان در جغرافیای بریتانیا عمدتاً در اواخر ۱۹۷۰ آغاز گردید. در ایالات متحده و بریتانیا ابتدا در جهت برخورداری زنان و دسترسی برابر آنان به منابع از جمله اشتغال تاکید بیشتری صورت می‌گرفته و در پی آن زنان در تحقیقات جغرافیایی توجه بیشتر را کسب نمودند.

به دنبال آن به سرعت یک جغرافیای فمنیست واضحتری توسعه یافت که نه تنها بر موارد مطالعه جغرافیا بلکه به روش به کار رفته برای سازماندهی این دانش به منظور جلب نظرات بیشتر به امور زنان با دید انتقادی می‌نگریست. این انتقادات بیشترین بحثها را در طی ۱۵ سال در توسعه جغرافیا برانگیخته است.

جغرافی دانان فمنیست مدت زیادی این مساله را که در نظم حاکم توسط مردان نتایج جدی را در بر داشته و اینکه چه چیزی به عنوان دانش جغرافیای واقعی به حساب می‌آید و هم چه کسی می‌تواند چنین دانشی را گسترش دهد، مورد بحث قرار داده‌اند. آنها اصرار داشتند که جغرافیا یک سری فرضیات نامعین درباره اینکه مردان و زنان چه کاری انجام می‌دهند و اینکه آن نظمی که بر فضاها، مکانها و چشم‌اندازها متمرکز شده یک نظم مردانه است را مطرح می‌کند.

فهرست مطالب:

عنوان صفحه

مقدمه: ۸

فصل اول ۱۱

طرح تحقیق ۱۱

۱-۱- بیان مساله: ۱۲

۱-۲- اهمیت و ضرورت تحقیق: ۱۴

۱-۳- فرضیه: ۱۹

۱-۴- اهداف تحقیق: ۲۰

۱-۵- پیشینه تاریخی: ۲۱

پیشینه مطالعات در رابطه با زنان در ایران ۲۸

۱-۶- روش شناسی تحقیق: ۳۰

۱-۷- محدودیتهای پژوهش: ۳۶

۱-۸- تعریف اصطلاحات و واژه‌ها: ۳۷

زن در توسعه ۳۸

نیروی کاردستمزدی ۳۸

کارخانه برای کارفرما ۳۹

کاربرای خود ۴۰

کاریاوری ۴۰

کارخانوادگی بدون دستمزد ۴۱

فصل دوم ۴۲

کلیات و مبانی نظری پژوهش ۴۲

۲-۱- توسعه و اهداف آن «دیدگاههای نظری» ۴۳

۲-۲- توسعه با تاکید بر نقش زنان: ۴۹

۲-۳- دیدگاههای موجود در تئوری زن و توسعه: ۵۵

رفاه: ۵۵

فقرزدایی: ۵۷

برنامه‌های فقرزدایی و اشتغال‌زا برای زنان: ۵۸

۲-۴- نقش مشارکت زنان در اقتصاد روستایی ۶۴

۲-۴-۱- اهمیت اشتغال زنان در مناطق روستایی ۶۶

۲-۴-۲- جایگاه زنان در توسعه روستایی و کشاورزی ۷۰

۲-۴-۴- صنایع دستی ۸۰

۲-۴-۴-۱- تاریخچه صنایع روستایی در ایران ۸۰

۲-۵-۴-۲- اهداف ایجاد صنایع روستایی ۸۳

۲-۴-۴-۳- نقش زنان روستایی در تولید صنایع دستی ۸۳

۲-۴-۴-۴- اثرات صنایع روستایی بر اشتغال زنان روستایی ایران ۸۴

۲-۵- اهرم آموزش و کیفیت بهره‌گیری زنان: ۸۷

۲-۶- توسعه پایدار و نقش محوری زیست محیطی زنان روستایی: ۹۱

۲-۷- مسائل و مشکلات زنان روستایی ۹۶

فصل سوم ۱۰۶

کلیات و ویژگیهای طبیعی تالش ۱۰۶

۳-۱- موقعیت، حدود و وسعت: ۱۱۰

۳-۲- توپوگرافی: ۱۱۲

۳-۳- اقلیم ۱۱۶

۳-۳-۱- شرایط اقلیمی منطقه: ۱۱۶

۳-۳-۳- بارندگی: ۱۱۸

۳-۳-۴- رطوبت نسبی: ۱۲۰

۳-۳-۵- تبخیر: ۱۲۰

فصل چهارم ۱۲۲

نگرشی بر جغرافیای انسانی تالش ۱۲۲

۴-۱- توزیع و تراکم جمعیت: ۱۲۳

۴-۲- ساخت جنسی و سنی ۱۲۴

۴-۳- نیروی انسانی و اشتغال ۱۲۶

۴-۳-۱- جمعیت شاغل بر حسب گروههای عمده فعالیت: ۱۲۸

۴-۴- جمعیت و تغییرات آن: ۱۲۸

۴-۵-۱- میزان موالید در شهرستان تالش: ۱۳۱

۴-۵-۲- باروری: ۱۳۱

۴-۵-۳- مرگ و میر: ۱۳۲

۴-۵-۴- رشد جمعیت در شهرستان تالش: ۱۳۳

۴-۵-۵- مهاجرت در شهرستان تالش: ۱۳۳

۴-۶- وضع سواد و کیفیت آموزش ۱۳۵

۴-۶-۱- بررسی وضع سواد در شهرستان تالش: ۱۳۵

۴-۶-۲- آموزش: ۱۳۷

۴-۶-۳- نهضت سوادآموزی: ۱۳۸

۴-۷- بهداشت و درمان ۱۴۱

۴-۸- شاخصهای بهداشتی ۱۴۲

فصل پنجم ۱۴۳

۵-۱- عوامل موثر بر نقش و سهم زنان در فعالیتهای روستایی منطقه ۱۴۴

۵-۱-۱- بستر اکولوژیکی و عمومی منطقه مورد مطالعه: ۱۴۴

۵-۱-۲- بستر جمعیتی روستاهای منطقه مطالعاتی: ۱۴۷

حجم خانوار: ۱۴۹

۵-۱-۳- متغیرهای اکولوژیکی- اقتصادی در روستاهای شهرستان تالش: ۱۵۰

۵-۱-۴- سهم زنان در فعالیتهای اقتصادی روستا: ۱۵۲

۵-۱-۵- نقش و حیطه کارزنان در فعالیتهای غیر زراعی: ۱۵۵

۵-۱-۵-۱- دامداری و پرورش طیور: ۱۵۶

۵-۱-۵-۲- زنبورداری: ۱۶۱

۵-۱-۵-۳- نوغانداری: ۱۶۳

۵-۱-۵-۴- صنایع روستایی: ۱۶۶

صنایع تبدیلی – صنایع دستی: ۱۶۷

۵-۲- ویژگیهای اجتماعی – اقتصادی فعالیتهای زنان روستایی منطقه ۱۷۱

۵-۲-۱- تفاوتهای جنسی در نحوه بهره گیری از سواد و تأثیر آن بر اقتصاد روستایی منطقه: ۱۷۱

۵-۲-۲- کم و کیف درگیری زنان در انواع فعالیتها: ۱۷۴

۵-۲-۳- منزلت اجتماعی و اشتغال زنان: ۱۸۴

۵-۲-۴- جایگاه اشتغال زنان و درآمد خانوار در منطقه: ۱۸۸

۵-۲-۵- نقش و جایگاه تصمیم گیری و مدیریتی زنان در امور تولیدی وخانوادگی: ۱۹۵

۵-۳- نقش زنان روستایی تالش در حمایت و حفاظت از منابع طبیعی و محیط زیست: ۲۰۲

فصل ششم ۲۰۸

نتیجه گیری: ۲۰۹

آموزش زنان = آموزش جامعه ۲۱۰

نقش سازمانهای غیر دولتی NGO و مشارکت زنان در پروژه‌های توسعه: ۲۱۳

سیاست ملی‌زنان روستایی جمهوری اسلامی ایران: ۲۱۸

حفظ کیان خانواده: ۲۲۰

کاهش فقر و تأمین عدالت اجتماعی: ۲۲۱

سیاستها: ۲۲۳

تأمین نیازهای بهداشتی: ۲۲۳

ارتقای منزلت زنان روستایی: ۲۲۵

فهرست منابع مأخذ فارسی: ۲۲۶

فهرست منابع و ماخذ لاتین:

هوش ازدحامی و کاربردهای آن

در 200 صفحه ورد قابل ویرایش آماده ارائه با فرمت doc

فهرست مطالب

فهرست شماره

چکیده 1

فصل اول « هوش وانواع آن» 7

1-1 هوش چیست؟ 8

1-2 انواع هوش 9

1-2-1 هوش مصنوعی 10

1-2-2 هوش هیجانی 12

1-2-3 هوش محاسباتی 13

1-2-4 هوش ازدحامی 13

1-3 نتیجه گیری 15

فصل دوم « هوش ازدحامی و کابردهای آن» 16

2-1 هوش ازدحامی چیست؟ 17

2-2 اصول مهم هوش ازدحامی 18

2-2-1 خودسازماندهی 18

2-2-2 ارتباط غیر مستقیم 19

2-3 تکنیک های هوش ازدحامی 20

2-4 جذابیت هوش ازدحامی در فناوری اطلاعات 21

2-5 مراحل طراحی یک سامانه 21

2-6 کاربردهای هوش ازدحامی 22

2-7 نتیجه گیری 24

فصل سوم « مورچه ها، موریانه ها، الگوریتم مورچه» 25

3-1 مورچه ها 26

3-2 زندگی مورچه ها 28

3-3 موریانه ها 

3-4 الگوریتم مورچه 

3-5 کاربردهایی از الگوریتم مورچه 

3-6 نتیجه گیری 

فهرست مطالب

عنوان شماره

فصل چهارم « مسئله فروشنده دوره گرد» 

4-1 مسئله فروشنده دوره گرد 36

4-2 لگوریتم فروشنده دوره گرد با استفاده از الگوریتم مورچه 37

4-3 کاربردهایی از مسئله فروشنده دوره گرد 38

4-4 نتیجه گیری 40

فصل پنجم « رباتیک ازدحامی و کاربردهای آن» 41

5-1 رباتیک ازدحامی 42

5-2 کاربردهای رباتیک ازدحامی 43

5-3 نتیجه گیری 45

فصل ششم « پیاده سازی مسئله فروشنده دوره گرد با استفاده از الگوریتم مورچه» 46

6-1 فرآیند یادگیری 47

6-2 انواع یادگیری 47

6-3 یادگیری با ناظر 47

6-4 یادگیری بدون ناظر 47

6-5 یادگیری با تشدید 48

6-6 متغیرهای برنامه 48

6-7 توضیح برنامه 49

6-8 خروجی برنامه 57

6-9 نتیجه گیری 58

نتیجه گیری 59

فهرست منابع 61

فهرست شکل ها

عنوان شماره

شکل 1-1 ربات نوازنده 11

شکل 1-2 دسته پرندگان 14

شکل 2-1 گروه مورچه ها 17

شکل 2-2 ربات 23

شکل 3-1 مورچه کارگر 26

شکل 3-2 مورچه ها و لاروها 28

شکل 3-3 شته ها 30

شکل3-4 موریانه 31

شکل 5-1 گروه ربات ها 42

شکل 5-2 سلول سرطانی 44

هوش و انواع آن

هوش ازدحامی و کاربردهای آن

مورچه ها

موریانه ها

الگوریتم مورچه ها

مسئله فروشنده دوره گرد

رباتیک ازدحامی

و

کاربردهای آن

پیاده سازی مسئله فروشنده دوره گرد

با استفاده از الگوریتم مورچه

پروژه تعریف اساسی الکترونیک

در 20 صفحه ورد قابل ویرایش آماده ارائه با فرمت doc

تعاریف اساسی الكترونیك

دسته بندی اجسام

اجسام از نظر الكتریكی به سه دسته تقسیم می شوند :

عایق : اجسام عایق جریان برق را اصلاً عبور نمی دهند ، مانند چوب .

هادی : اجسام هادی جریان برق را بخوبی عبور می دهند ، مانند مس .

نیمه هادی : اجسام نیمههادی تحت شرایطی برق از عبور می دهند و تحت شرایطی دیگر برق را عبور نمی دهند ، مانند ژرمانیوم و سیلیكان .

انواع ولتاژ

ولتاژ متناوب یا AC (مانند برق شهر)

ولتاژ مستقیم یا DC (مانند برق باطری )

ولتاژ پیك توپیك (VPP)

به ماكزیمم ولتاژ بین دو سیكل منفی و مثبت ،‌ولتاژ پیك توپیك گویند كه به خاطر داشتن تغییرات لحظه ای با اسیلوسكوپ اندازه گیری می شود . مثلاً پیك توپیك برق ایران حدود 622 ولت است .

ولتاژ پیك (VP) یا ولتاژ ماكزیمم

به ماكزیمم ولتاژ در نیم سیكل ، ولتاژ پیك گویند .

نكته : وقتی گفته می شود كه برق ایران 220 ولت متناوب است یعنی ولتاژ موثر آن 220 ولت است و ولتاژ موثر طبق فرمول زیر مشخص می شود .

جریان

به حركت الكترونها از قطب منفی به قطب مثبت جریان گویند و واحد آن آمپر است (جهت قرار دادی از مثبت به منفی است).

واحدهای دیگر شدت جریان ، میلی آمپر ، میكروآمپر و نانو آمپر می باشد كه نسبت آن با آمپر چنین است :

دیود

نیمه هادی ها

نیمه هادی ها اجسامی هستند كه تحت شرایطی هدایت می كنند .

بهترین نیمه هادی ، سیلیكان (Si) یا ژرمانیوم (G) می باشد .

قطعات ساخته شده از نیمه هادی ها عبارتند از :دیود ، ترانزیستور ، تری یاك ، تریستور (SCR) و دیاك (دایاك).

نیمه هادی نوع منفی را با (N) نشان می هند .

نیمه هادی نوع مثبت را با (P) نشان می دهند .

دیود

دیود را در نقشه با D یا GR نمایش می دهند .

ساختمان دیود

دیود از یك قطعه نیمه هادی مثبت P و یك قطعه نیمه هادی منفی N تشكیل شده است . دیود مخفف كلمات دی الكترود به معنی دو الكترود یا دو صفحه می باشد .

پروژه کارشناسی رشته کامپیوتر پیرامون ISDN

در 45 صفحه ورد قابل ویرایش آماده ارائه با فرمت doc

ییشگفتار

در گذشته تلفن ها همگی آنالوگ بودند و یک عیب بسیار بزرگ بشمار می آمد,زیرا هنگام ارسال صدا نویز وارد کانال می شد و کیفیت را به شدت کاهش می داد.کدینگ دیجیتال راهی برای کد کردن صدا و تشخیص خطا طراحی کرد .بنابراین شبکه های IDN (Intgrate digital network)طراحی شدو تمام شبکه های تلفنی آنالوگ به دیجیتال تبدیل شد.

ISDN‏ ‏چیست؟

مخفف عبارت Integrated Services Digital Network است.اساس طراحی تکنولوژی ISDN به اواسط دهه 80 میلادی باز میگردد که بر اساس یک شبکه کاملا دیجیتال پی ریزی شده است. در حقیقت تلاشی برای جایگزینی سیستم تلفنی آنالوگ با دیجیتال بود که علاوه بر داده های صوتی، داده های دیجیتال را به خوبی پشتیبانی کند. به این معنی که انتقال صوت در این نوع شبکه ها به صورت دیجیتال می باشد. در این سیستم صوت ابتدا به داده ها ی دیجیتال تبدیل شده و سپس انتقال می یابد .

ISDN به دو شاخه اصلی تقسیم می شود . N-ISDN و B-ISDN . B-Isdn بر تکنولوژی ATM استوار است که شبکه ای با پهنای باند بالا برای انتقال داده می باشد که اکثر BACKBONE های جهان از این نوع شبکه برای انتقال داده استفاده می کنند ( از جمله شبکه دیتا ایران ) .

نوع دیگر B-ISDN یا ISDN با پهنای باند پایین است که برای استفاده های شخصی طراحی شده است .

در N-ISDN دو استاندارد مهم وجود دارد. BRI و PRI . نوع PRI برای ارتباط مراکز تلفن خصوصی (PBX ) ها با مراکز تلفن محلی طراحی شده است . E1 یکی از زیر مجموعه های PRI است که امروزه استفاده زیادی دارد . E1 شامل سی کانال حامل (B-Channel ) و یک کانال برای سیگنالینگ ( D-Channel) میباشد که هر کدام 64Kbps پهنای باند دارند .

بعد از سال 94 میلادی و با توجه به گسترش ایتنرنت ، از PRI ISDN ها برای ارتباط ISP ها با شبکه PSTN استفاده شد که باعث بالا رفتن تقاضا برای این سرویس شد. همچنانکه در ایران نیز ISP هایی که خدمات خود را با خطوط E1 ارایه می کنند روز به روز در حال گسترش است .

نوع دیگر ISDN، BRIاست( نوعی که در کیش از آن استفاده شده ) که برای کاربران نهایی طراحی شده است. این استاندارد دو کانال حامل 64Kbps و یک کانال برای سیگنالینگ با پهنای باند 16kbps را در اختیار مشترک قرار می دهد .این پهنای باند در اواسط دهه 80 میلادی که اینترنت کاربران مخصوصی داشت و سرویسهای امروزی همچون HTTP ، MultiMedia ، Voip و …. به وجود نیامده بود ، مورد نیاز نبود همچنین برای مشترکین عادی تلفن نیز وجود یک ارتباط کاملا دیجیتال چندان تفاوتی با سیستمهای آنالوگ فعلی نداشت و به همین جهت صرف هزینه های اضافی برای این سرویس از سوی کاربران بی دلیل بود و به همین جهت این تکنولوژی استقبال چندانی نشد . تنها در اوایل دهه 90 بود که برای مدت کوتاهی مشترکین ISDN افزایش یافتند . پس از سال 95 نیز با وجود تکنولوژیهایی با سرعتهای بسیار بالاتر مانند ADSL که سرعتی حدود8Mb/s برای دریافت و 640Kb/s را برای دریافت با هزینه کمتر از ISDN در اختیار مشترکین قرار میدهد ، انتخاب ISDN از سوی کاربران عاقلانه نبود.

در حقیقت می توان گفت کهISDN BRI تکنولوژی بود که در زمانی به وجود آمد که نیازی به آن نبود و زمانی که به آن نیاز احساس می شد ، با تکنولوژیهای جدید تری که سرعت بالاتر و قیمت بیشتر داشتند جایگزین شده بود .

B-ISDN: Broadband ISDN

B-ISDN بر تکنولوژی ATM استوار است که شبکه ای با پهنای باند بالا برای انتقال داده می باشد که اکثر BACKBONE های جهان از این نوع شبکه برای انتقال داده استفاده می کنند (از جمله شبکه دیتا ایران).

N-ISDN: Narrowband ISDN

نوع دیگر N-ISDN یا ISDN با پهنای باند پایین است که برای استفاده های شخصی طراحی شده است. درN-ISDN دو استاندارد مهم وجود دارد، BRI و PRI .

– نوع PRI برای ارتباط مراکز تلفن خصوصی (PBX)ها با مراکز تلفن محلی طراحی شده است. E1یکی از زیر مجموعه های PRI است که امروزه استفاده زیادی دارد. E1 شامل سی کانال حامل (B-Channel) و یک کانال برای سیگنالینگ (D-Channel) میباشد که هر کدام 64Kbps پهنای باند دارند. بعد از سال 94 میلادی و با توجه به گسترش اینترنت، از PRI ISDN ها برای ارتباط ISP ها با شبکه PSTN استفاده شد که باعث بالا رفتن تقاضا برای این سرویس شد. همچنانکه در ایران نیز ISP هایی که خدمات خود را با خطوط E1 ارایه می کنند روز به روز در حال گسترش است.

– نوع دیگر BRI است( نوعی که در کیش از آن استفاده شده) که برای کاربران نهایی طراحی شده است. این استاندارد دو کانال حامل (B-Channel) با پهنای باند 64Kbps و یک کانال برای سیگنالینگ (D-Channel) با پهنای باند 16kbps را در اختیار مشترک قرار می دهد. این پهنای باند در اواسط دهه 80 میلادی که اینترنت کاربران مخصوصی داشت و سرویسهای امروزی همچون HTTP، MultiMedia، Voip و… به وجود نیامده بود، مورد نیاز نبود همچنین برای مشترکین عادی تلفن نیز وجود یک ارتباط کاملا دیجیتال چندان تفاوتی با سیستمهای آنالوگ فعلی نداشت و به همین جهت صرف هزینه های اضافی برای این سرویس از سوی کاربران بی دلیل بود و به همین جهت این تکنولوژی استقبال چندانی نشد. تنها در اوایل دهه 90 بود که برای مدت کوتاهی مشترکین ISDN افزایش یافتند.

پس از سال 95 نیز با وجود تکنولوژیهایی با سرعتهای بسیار بالاتر مانند ADSL که سرعتی حدود 10Mb/s برای دریافت و 1Mb/s را برای ارسال با هزینه کمتر از ISDN در اختیار مشترکین قرار میدهد، انتخاب ISDN از سوی کاربران عاقلانه نبود.

در حقیقت می توان گفت که BRI ISDN تکنولوژی بود که در زمانی به وجود آمد که نیازی به آن نبود و زمانی که به آن نیاز احساس می شد، با تکنولوژیهای جدید تری که سرعت بالاتر و قیمت بیشتر داشتند جایگزین شده بود.

تجهیزات دیتای غیر ISDN در ISDN

تاکنون فرض کردیم که کلیه تجهیزات در دسترسی basic دارای قابلیت کار با ISDN می باشند. برای کار این سوال پیش می آید که : چه کار باید با تجهیزاتی بکنیم که تا دیروز به شبکه دیتای دیجیتالی دیگر و شبکه های تلفنی آنالوگ متصل می گردیدند ؟

چنین ترمینالهای قدیمی دارای اینترفیس S0 نمی باشد ، به طوریکه بین ترمینالهای زیر که غیر ISDN می باشند تفاوت وجود دارد .